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発達障がいの生徒への指導例
Aさん 中学３年生 自閉症スペクトラム
特徴：自分に合う人と合わない人の差が大きい。
また、故意に白紙で解答したり、わざと間違えて解答したりする場面も。
取り組み：学習方法を一新する
本人が好きなゲームから問題を出す。
教科書ではなく、家の材料で問題を考える。
成果：第一志望の高校に合格。成績が上がり、自ら学習を楽しむように。
Ｂさん 高校１年生 注意欠陥・多動性障害（ADHD）
特徴：注意が分散し、話題・興味がすぐに変わる。
勉強が大嫌い。いくつもの科目で赤点がある。
取り組み：オーダーメイドの学習
本人が好きなアニメの話になれば、アニメに基づいた学習クイズを行う。
教科書の引用ではなく、やわらかい表現に直して興味をもたせる。
変わる話題に学習内容を結びつけて、理解できる楽しさを味わう。
成果：学習に興味を持つようになり自ら机に向かうようになる。
Cさん 中学３年生 発達障がい
特徴：成績が悪く、他者の発言に涙を見せることも。
学習の習慣が無く、意欲的に取りむことが出来ない。
取り組み：褒めて伸ばす
少しの努力でも褒め、「出来る」「分かる」を積み上げていく。
学ぶ楽しさを増やすことに集中して指導。
成果：第一志望の高校に合格。現在、総合病院で働く医療人。
※学年は指導開始時のものです。
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